一、作为高等师范院校音乐系(科)学生必修的歌曲作法课，集作曲技术理论教学中的作品分析课和作曲课的知识、理论、技能于一身，虽不能同专业院校作曲系(科)同类课程的知识量度和深度相比较，但其基本知识构架是相同的，这就要求讲授此课的教师要有一定的作品分析课的理论素养和作曲实践的能力。但纵观我国目前大多高师院校讲授此课的教师，有相当一部分是只“说”不“练”的“把式”，而像季贤同志这样既有一定的理论水准，又有在事业心的驱动下以自己不断的创作实践来丰富其教学内涵的教师是不多见的。因为通过自己的创作实践，能更明晰地向学生说清诸如题材的选择、体裁的确立、曲式的构建、主题的写作及其发展，各种音乐表现手段的使用等，以使学生能实实在在地感受和理解。从这个意义上讲，季贤同志作为一名歌曲作法课的教师是十分称职的。

    二、季贤同志的这本“习题集”，不仅体现了他多年来在教学实践中的辛勤劳动，也是他对时代的讴歌，对歌曲艺术追求的记录。因此这本“习题集”，实际上也是季贤同志的一本歌曲创作专集。当我浏览着这本由百余首歌组成的歌集时，不禁为这些“血管和笔管相通”“心弦与琴弦相连”的纯真朴实工作所感动。虽然其中无“大红大紫”之作，也少有为那些大“家”大“腕”们垂青之曲，但那些跌宕起伏、充满真情的音符，就像绽开在三江中的浪花，带着黑土的醇香，荡着森林松涛的回响，闪烁着北国平原上空太阳特有的光泽，将我们带人一片北方特有的生活情景之中。其中一些赞美家乡的旋律——《松花江的歌》、《我爱富饶的三江口》、《难忘三江冰雪情》、《乌苏烟雨》、《北大荒，我心中的家园》、《童年的回忆》、《回林场》、《天鹅家乡的姑娘》、《一百个春秋》等，皆为情真意切之作，不仅地方特色鲜明，而且民族风格浓郁；而其他题材的作品，如《界江军魂》、《苦乐海洋》、《冬钓》、《漂泊的孩子回来了》等，也皆为上乘之品；还有些进行曲、劳动歌(厂歌)、儿歌，也写得有声有色。这些伴随着时代的脚步、社会的律动、人生的追求的作品，无不是季贤同志热爱生活、深入生活、善于观察生活、捕捉生活，在生活中升华艺术的结晶。季贤同志长期生活在北国边陲小城佳木斯市，正如他谱写的一首歌曲《根扎在这里》的歌词所说：“一代代，一辈辈，根扎在这里；共命运，同呼吸，心拴在这里也许是看惯了海一样的麦浪，总觉得这片土地神奇；也许是听惯了悠扬的渔歌，总觉得这乡情甜得如蜜。”于是，黑土地哺育的灵智开启，三江水涌荡的激情高涨，一首首带着作者的心理历程，带着作者对三江平原挚爱的旋律从心底流淌……。当然，歌集中也有一些平淡之作，这可能与理智地配合教学进度而写作，不免使情感的宣泄受到制约相关，但作为“习题集”，也就无妨了。

 

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季贤同志的这本“习题集”，不仅体现了他多年来在教学实践中的辛勤劳动，也是他对时代的讴歌，对歌曲艺术追求的记录。因此这本“习题集”，实际上也是季贤同志的一本歌曲创作专集。